弟子规讲记

（第一集）
2004/11/25   香港

诸位同修：阿弥陀佛！

我们这节课谈的是《弟子规》与往生西方极乐世界的关系。很多人在接受《弟子规》的时候有一个想法，什么想法呢？他觉得这是小孩子学的。我们有一次在海口办课程的时候，一个妈妈跑进来，看到我们的讲义上面写的《儿童经典教师讲习手册》，看完之后就走了，觉得这是小孩学的，我不用学。看到《弟子规》，她也觉得不用学。

其实在我们的课程里提到，“弟子”不是小孩，而是圣贤人的学生叫“弟子”。刚好有这个机会，我就上台讲了个故事。在唐朝时候，白居易对于佛学很有兴趣，他常常到杭州去请教鸟窠禅师。他那时是杭州太守，要很辛苦爬到山上去，请教鸟窠禅师如何学佛。俗话讲，“无事不登三宝殿”，要去问问题都要翻山越岭，所以除非不得已，心中有疑惑，不然不会常常跑寺院。结果上去之后，就请教鸟窠禅师“什么是佛法”。鸟窠禅师回答：诸恶莫做，众善奉行，自净其意，是诸佛教。“诸恶莫做，众善奉行”这句话连三岁小孩都知道，白居易听完这句话就哈哈大笑，他说：三岁小孩都知道。鸟窠禅师回答：八十老翁做不得。八十岁的人不见得真正立身行道，把这八个字真正做到。

所以我们在学佛过程中，学佛以前有分别执著，进了佛门把分别执著又带进来，所以很多人一看到《弟子规》，就说这个是世间法，我要的是出世的大乘佛法，所以《弟子规》不用学。我们还有一个师兄说：我是大乘根性，这个不用学。但是这个师兄非常有善根，他上了五天课之后，见到我们的老师都是九十度鞠躬，非常非常恭敬。因为他搞清楚了，《弟子规》是世出世间圣人最重要的根基所在。他真搞明白了，不敢再傲慢了，不敢再分别了。

我们可以思考一下，请问谁把孝道做圆满了？只有一个人把孝做圆满了。诸位同修一定很清楚，只有佛陀把孝做圆满了，只有佛陀把《弟子规》完全落实了。所以法身大士纵使是等觉菩萨，都有一品生相无明未破。就像《弟子规》说的，“德有伤，贻亲羞”，道德还没有圆满的时候，对父母还不能交代。所以这一句《弟子规》的话真正做到德行圆满了，就是让父母完全不感到羞辱，完全以儿子为荣。这个叫大孝显亲，做到根本、做到圆满。

所以老和尚常常提醒我们，这段开示相信诸位同修非常熟悉。在这二、三年来老和尚多次提到，《弟子规》是圣学的根基，圣学的骨干。所有的学问都一定要以这个为基础，其他所有的经论都是《弟子规》的装饰。而我们对于《弟子规》的教诲一生都要奉行，都要做到，都不能违背，这样你的学问和道业必成。这段开示在我们的手册当中、很多资料当中都有这一段话，我下一次带过来给诸位同修。是在老和尚讲《华严经》当中多次提到的内容。所以我们常常说，佛法是不二法，入了山门上面都写着“不二法门”。诸位同修，假如有世法和出世法，那就是“二法”了，那就不是佛法。

所以我们要破这个分别，其实没有世法和出世法，只有“觉”跟“迷”而已。当你觉悟的时候，世法都是佛法；当你迷惑的时候，佛法也是世间法，出不了六道轮回。所以《金刚经》里面有一段非常重要的开示，经文提到：以无我相、无人相、无众生相、无寿者相，就是不执著有这个“我”了，所做的一切善都能念念回向往生西方极乐世界。只要你不执著这个“我”，你行世间一切善法，《金刚经》说的“以无我相、无人相、无众生相、无寿者相，修一切善法，即得阿耨多罗三藐三菩提。”而这个四相“无我相、无人相、无众生相、无寿者相”，就是你已经用一个觉悟的态度在面对一切人事物。你把“我”放下了，“我执”放下了，你的心量就是“心包太虚，量周沙界”。当你的心量扩宽，“我执”放下，你看《弟子规》每一句经文，“凡是人，皆须爱”，凡是物皆须爱。诸位同修，当一个人的心量到这种境界的时候，请教一下，他是在六道轮回还是在一真法界？所以我们绝对不能学佛之后，又在佛法当中生分别执著。



前言

《弟子规》是儒教的一部启蒙论典，它根据孔夫子的教诲编写而成，主要讲述了古圣先贤为人处世的规范。在古代，其影响之大、读诵之广，仅次于《三字经》，故此书之重要性，由此可见一斑。

今年，由于偶然的机会，我拜读了这部论典，发现其中许多义理与佛教并不相违，尤其在塑造人格、培养德行方面，与《格言宝藏论》、《二规教言论》等佛典大有异曲同工之妙，堪为匡正人心、效仿圣贤的一部佳作。1988年,汉尼斯·阿尔文等75位诺贝尔奖获得者也在《巴黎宣言》中称：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首2500多年前，从孔子那里寻找智慧。”鉴于此，我抽时间细细自学了一遍，并通过与佛教作对比的方式，为学院及菩提学会为主的四众道友们加以讲授，望大家一方面能了解并继承本民族的优良传统，同时，也能深深体会到佛教的不共殊胜。

尽管本书属于古人的蒙学读物，但放眼当今，即便是许多成年人，也因利欲熏心、舍本逐末，对此能真正行持的，可谓寥寥无几、屈指可数。因而，我这次发起号召：无论是大人还是孩子，都应将其悉心研读。尤其是大人学完之后，理应把这些道理教给孩子，以令其从小就树立起敦伦尽份、防邪存诚的观念。

此外，鉴于《弟子规》所规范的行为道德，在当前具有不可忽视的现实意义，我还将其翻译成藏文。希望在传统文化方面，彼此能互通有无、取长补短，让更多的人从中获得利益。

身为一名藏族人，语言表达上与汉族人相比，我原本就自愧不如；再加上此次讲授《弟子规》，又完全是自学，根本没有传承；而且在传讲过程中，同时还在讲前行、净土、般若三部大论，故难免会有理解不到位之忧、班门弄斧之嫌。然即便如此，我还是鼓足勇气，把自己的一点陋见与大家分享。但愿通过我的抛砖引玉，能令每个人有所受益，哪怕只是一点点，我的一番心血也算没有白费了！


索达吉

2009年11月1日